目標：
開發完善的教育資源及共享平台

1.安排工作人員：錄製教學影片、邀請各學科領域人才、管理網路平台資訊者(小幫手)、
                              多媒體設備管理及維護者、

2.工作內容、時程：領導者規劃影片的錄製內容→請各學科領域人才進行教學影片的錄製
                                   →網路平台資訊者(小幫手)將教學影片放到網路上，供大家使用
                                   → 平時由多媒體設備管理及維護者負責維持級反映回饋


領導風格：
轉型領導→有別於以往的制式教學方式，轉而使用網路平台的方式，讓更多人能夠不受
                    時間、地域的限制而自由地學習。
願景領導→發現舊有的教學方式不利於偏遠、弱勢的學生學習。於是，對於教育有新的
                    理想、新的願景，即翻轉教育─利用網路拉近城鄉差距。翻轉教育的精神為
                    創新、增加思考機會、由被動轉為主動學習。

影片分享(領導理念)
台北靈糧-見證-翻轉之旅-插上翅膀去追夢-呂冠緯

Dream

五個核心特質構成一個DREAM

        帶領呂冠緯年紀輕輕就當上執行長的，是這五個核心特質：
         Desire、Relationship、Execution、Attitude、Management

        首先你必須要問自己內心的渴望（Desire）是什麼，而夢想越大就越不可能靠個人的努力成功，所以要懂得怎麼跟別人建立關係（Relationship），包括你的團隊和貴人，再來是執行力（Execution），如果空有想法而沒有去執行的話，不會有任何的成果。

        第四個是態度（Attitude），尤其是謙卑的態度，世界上有才華的人很多，但有才華的人很容易在擁有一點小成就之後，就迷失於「鎂光燈」的甜美上，覺得自己好像是個很了不起的大人物，「尤其是台灣很小，媒體很多，很容易一個小故事就把你捧的很高，這時如果沒有一個謙卑的態度去看清楚你其實還有很多可以進步的地方，那我覺得這個東西很快就會死掉。」呂冠緯正是「謙卑」的代言人。

        最後一個特質是管理性（Management）的思維，一個真正有能力實踐夢想的人，在想法上很天馬行空，但是做法必須要很務實，用很務實的方法讓天馬行空的夢想實踐。
        而這五個能力的英文，開頭的第一個字母合起來剛好是DREAM，只要蒐集到這五把鑰匙，就可以開啟夢想的大門。

特質

呂冠緯的特質

1. 決策自信、肯定
    →本身為醫生專業，卻中途轉到老師的教育領域，呂冠緯相信自己能做好教育工作，具
        有自信心。
2. 利他精神
    →相比起醫生的高薪，他卻反而選擇更具奉獻的教育影片編譯，投入巨大的心力在教學
        這方面，造福廣大的天下桃李。
3. 讓人信服/改革創新者，有創造力
    →建構更加完善的翻轉教育，提供線上均一平台。
4. 能敏銳地察覺他人需求
    →從國外的可汗學院得到啟發，察覺台灣教育領域有關e化教學的待改進之處
5.  組織能力
     →擔任誠致教育基金會執行長
6. 博學多聞
     →學經歷：台大醫學院醫學系畢業、師大附中第一名畢業、全國聯考第七名(基礎知識
         扎實)、著有『在白天做夢的人』一書、大學曾創業開家教班、為「均一教育平台」錄
         製超過850支教學影片，瀏覽人次破23萬
7. 堅持不懈
     →棄醫從事教育受到家人的反對，但其堅持、努力不懈，在教育的改革上有極顯著的
         成果，最後得到家人肯定及支持。
8. 能承擔責任
    →高中在學期間能兼顧課業及社團；大學加入系籃，還在課餘之外「創業」：開自己的
        家教班，但這些課外活動都沒有影響到他的「本業」，他照樣拿到台大醫院皮膚科最
        佳實習醫生，也考到醫師執照。

相符合的領導理論

呂冠緯的領導相符理論

1.特質論

定義: 將個人特質視為領導成功的關鍵，相關的個人領導特質有: 智力、學識、責任感、社交活動的參與、社經地位等。

呂冠緯本人不論是音樂、數理資優和聯考第七名就讀台大醫科的經歷，都能證明其智力相當不錯，這樣的高學歷也為他打下了堅實的學識基礎，他本人也是位負責的人，像是在校時能將課業與家教都照顧好，以及當實習醫生時認真盡責，甚至為病人唱歌陪病人走完最後一程。

2.行為論

定義: 領導者與成員互動的過程，包含「倡導」與「關懷」兩面向。
                        

高關懷與 低倡導 Ⅲ	高倡導與 高關懷 Ⅰ
低倡導與 低關懷 Ⅳ	高倡導與低關懷 Ⅱ

呂冠緯對教育工作一定是投入許多心力與時間，不然他不會有累積2,000多部中文自製教學影片，並擔任誠摯教育基金會執行長等出色成就，如此傲人的履歷證明其工作導向的高「倡導」達標；另外在員工導向的「關懷」上，就更不用說了，除非能夠看見學生的需要，才能編譯深入簡出的教學影片，關懷整體的教育環境需求與趨勢，呂冠緯本人在這方面實在當人不讓。